20140328《兒童節自己玩》

 《兒童節自己玩》

兒童節要怎麼過才會特別，要怎麼過才會跟別人不一樣。要畢業的學長姐們想到了一個點子，就是「玩學弟妹們」。早在今天慶祝兒童節的前好幾週，六年級的孩子就開始幾個人一群，幾個人一組，設想「關卡」和內容。設計一些簡單、有趣的遊戲讓學弟妹們闖，為他們自己留下一個美好的回憶。

班上的孩子們要闖的第一關，是護理師設計的，融入一些生活上、健康上要宣導的、要讓孩子知道的。寓教於樂。

看到的第二關是「輕聲細語」，我來說，你有聽到了嗎？

考驗的是「聽」的功力，專注度。但就是一直「聽不到」，代溝就產生了。不過，經過一試再試、一試再試，終於聽到姐姐說的話了。過關。前進下一關去。

這一關，「學姐，怎麼那麼多的罐子，罐子上面還都畫了「？」號啊！」原來是要考驗大家的「聽力」。不對。其實是「手的敏感度，對於重量」，然後排出重量大小的順序。真是不容易過的一關。到目前為止，還沒有一次就能過關的，「學弟學妹，有辦法一次就過嗎？」

「當然沒-----問----」。

「唉呀！妳們這一組怎麼還混有小學弟呀！」「哪裡有？」

「那不是嗎？不過他應該也是不會那麼容易過的。」

 「滾球推倒寶特瓶，全部的，就可以過關。」

小耒說：「那太簡單了，隨便一丟，就可以了。」

結果是，有人要猜猜看嗎？

第一局，三振出局，全部揮空捧，全部偏彈，不是啦！是三次都洗溝，連一瓶都沒有碰到，都沒有倒。不過姿勢卻是第一名，帥得很。

這一年的兒童節是最快樂的，可以留下那麼多的笑聲、挑戰，和回憶。

相約下一年，換我們來設關，來玩兒童節。

20140312《探索之解方程式》

 《每人兩隻手，手、手怎麼打結了》

圍一個圓圈。眼睛閉起來。伸出右手，隨便的抓住另一個人的手。伸出左手……

眼睛張開。試著開始把打結的手解開來，成為一個圓圈。有問題嗎？

請開始。

在這個活動的過程中，我聽到了很多的笑聲。聽到了試著怎麼做。但似乎沒有聽到「抱怨」的聲音。或許是我在旁邊關係，也或許孩子們開始在「適應」我和他們互動的模式，也在慢慢的改變自己的想法，慢慢在拋棄自己的一些成見和自我意識，開始在聽同學的聲音，和觀看同學的反應。這不正是我想要的嗎？

是的，這正是我想要看到的現象。享受和同學的相處，意見開始「打混、交雜」，一個團體在形成。

這裡面還有一個有趣的現象。孩子們平時對於「異性」的相處、觀看、言語等都有極為敏感的「不適應性和反應」。在小小班制的教室中，是很少看到的，至少是我少看到的。但在解方程式的活動中，孩子們並沒有「看到、聽到、感受到」異性的存在，都在一起了。一起做同一件事情，感受到那凝聚力的展現。尤其在短短的拍攝的影片中，可以看到。不知道部落格裡可不可以放？

有人這樣說：「要團結，才能解開！」

有人說：「要配合大家！」

有人說：「也要聽聽別人，看看別人怎麼走！」

還有人這麼說：「我都忍住痛，然後手就一直轉一直轉！」很多人開始對此做回應，「我也是。我也是。我的手最痛。……」

就問他們，「在完成打開這個結，大家的想法是什麼？」

「很高興。」……

對我來說，這是開始。想要，開始用不同的方法來和孩子們相處，改善「教育—學習」的關係。改善「學生—教師」之間長期存在的緊蹦的弦。改善「同學--同學」的口角鬥嘴不合諧。也改善「自己--自己」的生活態度和自我面對的問題。

20140317-Hiking & Bic--《今天誰生日？我走永安生日步道》

戶外聯絡教學三月活動—生日步道走高台。

一早的集合，原本有些擔心。因，我到時一個人都沒有看到，讓我有點失望的想要一個人散步去。「哈！」原來是和我玩起了「躲貓貓」。0830一到，十個時孩子蹦了出來。拍了一張出發前的快樂照，和側門發著青翠嫩芽的櫸木大樹。當然是，少不了的搞怪！第一次這樣的出遊，高興得很！

一出發，四個男生就走得不見人影，完全違反了我的「登山安全觀念」，心想要如何「處理」他們，一邊走一邊盤算著。女生就傳出了「老師在生氣」的氣氛，但我心裡是冷靜地，沒有生氣的樣子，自我觀照（八進學到的，過了半年才慢慢用到，資質不佳），可能是表情透露出了玄機，要再練。

等的空檔，拍拍小花兒，再練練數位相機，掌握它的性能。參考一下吧！

女生也在這邊玩了起來。無聊時，走走溪谷，穿穿橋洞，聊聊生活瑣事。我則往前小探了一下。有點難聽的鴉鴉叫聲，從竹林樹稍傳了下來，是「朱鸝」，而且是一對。不期而遇的美好。

暴走的男生心不甘情不願地回來了。上上LNT的概念，提提登山安全觀念。往前出發。這將近一個半小時的等待、分享和小課程，孩子們有學到東西了。一整天下來，沒再有類似的情形發生。真棒。

走生日步道，是重頭戲。先問孩子，這階梯共有幾階？孩子們竟然回答不出來，有訝異。一群等待「答案」的小孩。「給答案」，這正是我最不喜歡的，試著引導他們去搜集資訊、親身體驗、猜想答案。「一千多階！」一個沒有經過大腦思考就立刻說出來的答案。「我不知道！」也是沒有去試猜就直接的反應，當然也有得相近的，你知道答案嗎？

我想，剩下一年半的時間，一定要給他們有「思考」的概念和企圖心，及自己找到答案的快樂，在心裡面這樣的對自己說。

不知道答案，那就一起找答案吧！

每一個人也都要在自己生日的那一階上，留下紀念。我也留下了。要不要也來找找自己的生日階梯，還可以留下簽名喔！

在高台的大草皮上用午餐，玩危險的繞圈圈遊戲。也要孩子們用心的看看、細細的把現在的景物深深地留在腦海裡。過了幾年之後，不會很長地，環境變化會超乎我們的想像，尤其在高台這兒。

走累了，走熱了，什麼東西是孩子們的期待？不難想像，「冰棒」是不二首選，看著他們心滿意足的樣，享受這一天下來的「操勞」。

20140313《好書發表進入二檔》

《好書發表進入二檔》

已經做過了第一輪的閱讀心得發表。那是一週一個人，一個人一次，一次20-25分鐘左右。從上學期始，一直輪到上週止，會花很多的週次，終於完成了。真是漫長的十二周，一週是我的發表。

和孩子們再討論後，決定縮短這樣的時程，就兩個人一組吧！有一個但書，就是不能只是「口頭」報告，必須要有「不一樣」的呈現方式，而這不一樣就由孩子們自行去發想。說實在地，非常期待孩子們的創意和表現。

今天，就由小華和小宏開演第一場。帶有點口述行動劇的方式。很棒。

在分享時小華說到：「作者在野地裡看到很多的動物，也聽到牠們各自的聲音，就變成了『協奏曲』」，完全呼應到所要分享的書本。

底下立時就有人提出質疑，「那是動物的叫聲啦！」、「怎麼會是協奏曲呢？」可見發問的孩子，一是沒有看過這一本書，一是沒有認真的聆聽同學分享，又一是聯想力、投入程度還不是很足夠。而，我很喜歡他們是用「協奏曲」的字眼來形容大自然裡可能出現的聲音。

那是美妙無比的。

在我想到此時，小華小宏二人組又分享到了，「作者還要我們用心的去觀察生活周遭，然後就會了解大自然的美妙！」真是……

又來一句，「如果你仔細看（書）的話，你們就可能可以寫出一首詩，但是我現在寫不出來，不過你們看過之後，一定可以的！」你看看，你看看……

同學間突然冒出「妳好強！很強喔！」這一句，「可以看圖說故事的說了從（時刻）15分鐘拉到將近30分鐘。」

「小宏，換你了！」

在等待的過程中，底下的孩子開始玩起了他們準備的道具—昆蟲紙板。

有人怕蜘蛛，眼睛遮了起來，沒有尖叫，我想是怕到說不出聲音了。但他們的道具裡沒有蜘蛛丫！

20140305《印度懶熊巴魯在永安》

第一場，今年的「蓋婭」影展在永安，開播了。片名是《印度懶熊巴魯》。下半場的蓋婭影展，我退居到幕後，很高興，但似乎又有一點點的失望。放下了主導權，失落乎？興乎！能讓同仁有更深層度的參與，真是我所期望的，也高興同仁們能主動承擔。

從選片開始，就由訓導組來挑選，透過國立臺灣史前博物館的「蓋婭電影院」護照的內容簡介，來幫助他選片。很厲害的他，就只透過簡單的「影片介紹」文案，就選了六支影片。再來就是安排播放的時間和影導人員。今天終於開播了。順利。成功。也歡笑不斷。

沒有做影導，就有更多的時間和空間來看我所想要看的影片內容。真是棒。不過還是要先說二下這一次影導的傅姐。一下是能把孩子「哄騙」得服服貼貼的，她不是線上的教師喔！卻很樂意投入「改變」孩子的行列，透過《唱歌吧！》一片的小小事件，讓孩子體會到「路，要一直走就對了！」的概念，也讓孩子在影後能深刻了解本片導演之不易。

二下是用偶戲的方式來進行影片導覽，這是我做不出來的。很佩服，她的厲害。不信看圖就知了。請看： 

回歸正題。在影片中，導演用了很大篇輻的「slow cut」，呈現出動物面貌可愛與動人的一面，也把時間稍稍凍結，而流動化。或許也可以說，這樣，他就能讓影片--「枯燥的」紀錄片（一般人以為紀錄片是乏味的，其實不然）--呈現出唯美浪漫的動態效果，這種「慢的美學」，在片中展露無遺。心裡，就在想，如何才能拍出如此的效果，高畫質、中速度，再搭配上「拉慢速度」的剪接技巧，就可以了嗎？實是一大課題，值得再去學習、學習。

給孩子們看這類的影片，想要紀錄的東西，最終還是要回到孩子身上。看完影片後，回到班級教室，做引導與分享。先讓孩子閉上眼睛，想想最令他 / 她印象深刻的畫面是啥？小小紀錄下來。再讓孩子來猜估導演拍攝、剪接這一部《印度懶熊巴魯》的目的，或是影片，導演透過影片，要告訴我們什麼？也請孩子紀錄下來。

小青寫到：「告訴大家要懂得自己長大後的改變。」（我沒有思考到這樣的可能，有趣！）

小慎寫到：「導演要告訴我們保護動物，因為印度的懶熊很稀少，所以要保護動物。」

小耒寫到：「讓我們了解印度生態。」（有混，不是很認真的在想。）

小蓉寫到：「即使在激烈的大自然中，也可活下去。」

小華寫到：「導演應該是要讓我們知道大自然是多麼的美妙。」

小慈寫到：「導演告訴我們大自然的重要。」

小強寫到：「看見大自然中的動物如何生存。」

小琳寫到：「叫我們觀察大自然，不要隨意欺負小動物，這樣動物才不會變少。」

小宏寫到：「要人類保護動物。」

小恩寫到：「導演應該是要告訴我們懶熊的生活。」

小妤寫到：「導演要告訴我們印度動物有的特徵和習性。」

我自己則猜估了，「介紹可愛的熊的生態與習性？」、「生存之不易？」、「多樣性的生態環境？」、「就只是純紀錄？介紹？」亂槍打鳥，不知有沒有中。

這一張有趣吧！是校長喔！

事後再與傅姐聊到，在這一次的影導之後，低年級的導師們還再借一次影片，要再播放一次給班上的孩子們看。這透露出的訊息，真耐人尋味！咀嚼後，滋味無窮。