陳清圳校長在FB上寫了「走讀雲林」[1]的標題，讓我心生仿效之情。
他說：
「不要擔心孩子吃不好，因為孩子會更懂得珍惜食物的美好；
不要擔心孩子睡不好，因為孩子會養出高度的適應環境能力，在哪裡都能睡好；
不要擔心孩子吃苦，因為旅程到最後孩子會發現自己一點都不苦；
不要擔心孩子沒有你的照顧會不好，因為他在努力讓你相信：他會學著把自己照顧好。
所以不要擔心孩子，因為孩子將會茁壯回來，開心的跟你說著屬於他自己的故事，一個用自己的雙腳和單車寫下的……故事。」
我喜歡「走讀」兩個字，它代表了「踏訪」和「慢訪」兩個面向。所以借用了。
（圖來自：小ㄅ老師）
看圖，告訴大家，我們要出發了。
在出發之前，有一些小故事得交待一下。
這一場是永安六年級的孩子第二次的遠征活動，選擇的是「輪」，也就是用單車來當作一個行動載具，完成孩子們的眾多的「挑戰自我潛能」之一。設定目標是要完成400公里的挑戰。挑戰的場域是我們有點熟悉又不是很熟悉的花東、海岸山脈周邊。環繞一圈。
「有些事你現在不做 一輩子都不會做了」，這是我們的寫照。
當然，跟合歡山遠征一樣，是要「全員」參加。但我知道，在部分孩子的心裡，是有擔心和疑慮的。擔心挑戰的過程會很辛苦，怕自己撐不下去，疑慮自己會成為團隊的拖油瓶，成為大家的笑柄。一直在跟孩子做心裡建設。不用怕，會有伙伴陪在身邊的；不用怕，要相信自己的能力，因為老師知道，你們可以的，只是害怕做不好，何況，做不好，有那麼嚴重嗎？只要盡了自己最大的努力，就是了。
事實證明，你們都是很棒的，也都展現出自己的潛能。雖然在挑戰的過程中，我們都還有很多小小的瑕疵，有許多地方需要去改進。這不正是我們遠征的用意嗎？孩子！還記得紀維哥哥說的「在活動之後」你們都要一直去改善它，然後，老師說「在活動結束之後的之後」更要去做它，這才是我心裡深處最大的期盼。深思之。有點離題了，我們回來吧！
準備的過程，我還是要交待一下。
當我們已經確立了目標之後，孩子們開始閱讀相關資料，有花東景點的介紹，也有前人單車旅行的記錄與心得，還有閱讀旅行的目的……。之後，開始提出自己想去的地方，那些地方雖然很陌生，但卻有一絲絲的親切感。它離我很近很近。
提出了景點，旅程的路線規劃也就大致底定了。再提一下，景點的介紹將由孩子們分配後，各自準備，在旅行的途中，再分享給其他同學及陪同的親師長們。
對了單車，單車是向鄰近友校-瑞源國小商借的。先幫他們實地的驗收一下。在此特別感謝。
出發前也做了單車車體的基本知識介紹、如何騎乘、交通安全……
最後的行車保養、檢查，也都不能馬虎，這些都將列入遠征的主題課程之中。
準備充足了，那就出發了。
[1]特意查了一篇網路上的資料（https://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1009100104188）。走讀，原意專指「外籍學生在異地，非自己國家或住所，求學的情況。在美國有「Day School（走讀學校）」。在這一篇資料的的文末也有這樣的註記，「…許多縣市政府或文化旅遊機構也會辦理『走讀某地』的活動，…鼓勵人們利用假日走訪當地，一邊休閒，也一邊充電學習當地的風土人情與文化。」
