20140509《火箭爐最終章：奉茶》

《火箭爐最終章：奉茶》

這是一個感恩的季節，設計水、木、金、火、土五關來謝謝母親們多年的辛勞。取水、拾木、削火媒棒、升火煮茶、跪地奉茶等。

母親節的感恩活動，剛好搭上這一次的教學成果驗收，溫馨滿百。

20140430《火箭爐第四章：驗證》

《火箭爐第四章：驗證》

第一版的火箭爐已經「出爐」了，也經過了小小的試點燃，但「效益」並不是我們期待的。其實孩子開始做時，就已預期了、看到了這樣的結果，因為孩子在試做時，少了很多細節、和思考，強自忍耐在心裡，不要破梗，要讓孩子自己去發現。試煮1公升的水，就知道了。也埋下再做第二版的梗。

經過討論後，孩子有這樣的發現：

「在做火箭爐時，我們沒注意排氣孔的高度，導致排氣不良，水才會燒了1小時還不滾。」

「裡面的罐子不夠高。燃料太少，火沒辦法持續。」

「失敗是在於大家的耐心有多強，如果有非常多的耐心就穩成功。」

「打多一點洞。找大一點的罐子。要放鐵片。小奶桶不要放太裡面。」

「我們失敗的原因是高度不夠高，火往外燒，沒有一直搧風讓火停止。」

「我們是因為空氣進不去才無法燃燒，中間的罐子的洞太少了。」

「空氣不夠，流通不好。」

「裡面的中罐子太低，火一直從放木柴得地方冒出。」

孩子已經發現了問題的所在，下一步就是提出解決策略，孩子在學習單中的表述，整理如下：

「先把放材料燒的罐（子）找大一點。裡面的鐵罐要找高的，多打一些洞，空氣才會出來。」

「將排氣孔做高一點。木材投入孔要做大一點。不要一直塞太多木材。」

「加柴火處，要分成兩半，用鐵（片）分開，讓空氣流通。」

「把小桶子的底盤放好，不讓它太鬆。把中間桶子拉高，不要低於大桶子。」

「要看著火，燃料快沒就要加。」（專心一致的問題）

「要有耐心，不要做到一半就放棄許多的機會。」

討論完後，就再利用一次的上課試作二版的火箭爐。觀察的結果是孩子大多能依著他們所討論出來的解決策略來改進，從外觀來看，實在「正」多了，期待成功的試點。不過，還是要經過終極考驗—試煮咖啡。現在，請你 / 妳看看照片，就知道是否成功了。

我是喝到了美味的咖啡了，終於等到了。

主動發現問題，再經過討論決定各組的「解決策略」，再試作、修正及驗證。在這樣的過程中，一直在克制自己不要出太多的意見和想法，做的只是引導孩子，怎麼把自己的想法講出來，講完整，讓同學聽得懂。

不插手，放手給他們去做，大成功。

20140522《阿朗壹古道一日遊--聽潮騷‧品南田石》

《阿朗壹古道一日遊--聽潮騷‧品南田石》

一篇不是遊記的遊記該怎麼寫？該寫些什麼？這是我給孩子的作文要求，是一件值得挑戰的任務。但孩子似乎疑義很多，給、寫一篇讓孩子看看，與他 / 她分享。

「阿朗壹古道」是我們這次要挑戰的任務。「阿朗壹」並不是這條古道的名字，應該是「琅嶠卑南古道」才是它真正的名字。阿繽這樣和我們說。古道，它意味著是「交流」。人的交流、文化的交流、經濟貨物的交流，也是想法的交流。

一群人坐在南田石上，面向著海，閉眼、凝神，把注意力集中在耳朵上。要聽。聽什麼？聽到了嗎？是海浪拍打岸邊的聲音，我聽到了。是人走在南田石上相互碰撞，「扣！」的聲音，我聽到了。是人們在交談嘰嘰喳喳聊著瑣碎事的聲音，我也聽到了。但還有一個輕微微的，時有時無的聲音，不時在我耳邊跳過。閉目凝神再聽。是的，我聽到了，是石頭隨著海浪湧上退下時，石頭兒們在浪頭下相互拍擊的聲音，沉悶悉的、但又輕翠翠的，一如節奏般的隨著海潮出現。是了，這是「潮騷」的聲音--石頭在唱歌，阿繽哥和大家細說著。喜歡這不引人注意、沒有誇張驕飾的聲音。

在古道上坡段的中間。累人，孩子們表現出如此的神情，和喘氣。要孩子們「向後看」，欣賞一下這難得的美景，不知何時才會再有這樣的機緣，再行走一次阿朗壹古道。一排人背對著古道，面朝著太平洋，眼望極遠處。孩子，這時你在想什麼？拍照，是我的工作，其實心中感受良多。古道行是第三次，每一次都有不同的感觸。這一次再走，陪著班上的孩子走，有一種期待的心理，希望孩子能從此次的挑戰中，再成長向上。不只是自我心靈的成長，也是在面對環境時能興起愛護與保護之心。從孩子們的拾荒舉動中，看到，他們是可以的，而且還出乎我的期待之上。

再走，是想要再用自己的腳，再體會那最後一段的「秘境」（ps，秘境已不再是秘境了）。對的，你現在看到的這隻腳，是真實的透過行走來感受大地的脈動，小小的聽到阿繽行走台灣的故事，感動很多，這樣的有想法的年輕人真棒。孩子呀！你有聽到了嗎？有感受到了嗎？能去試著做做看嗎？他可以是你人生中一個奇特的人，值得你去認識。

忘了說南田石的故事了，待續吧……