2014年11月20日 星期四

20141022《為偏鄉孩童開啟另一扇眼睛》之三

《為偏鄉孩童開啟另一扇眼睛-校園深耕課程》攝影教學紀錄


授課主題
相機可以聰明用嗎?AUTO模式、ISO感光度
授課內容
分享學生的作品-廣角鏡頭、長鏡頭特效
攝影模式:AUTO
ISO感光度,及雜訊
利用P模式拍一張照片,並分享
設定ISO感光度為100
學生學習狀況
□對於此次課程主題缺乏興趣
經老師指導,能完成課程作業
經老師指導,能主動學習
(更多執行狀況分享)
1.要拍出能感動人心的照片,要有故事性
2.操作性佳
3.孩子對於理論性的講解較不感興趣
4.即學即拍的效果佳,可多利用

分享孩子暴一次的作品,不討論如何可以更好、更有創意。

 再用指頭來複習上次講的廣角鏡頭的效果。

不一樣的角度,就會拍出與眾求同的、有風格的照片。

曝光的三角平衡,請大家牢記在心裡。

五甲的作品,<艷麗的黃花>

 五甲的作品,<好害羞,不要拍啦!>

 六甲李泳青的作品,<無題>

 六甲莊孝強的作品,<>

六甲蔡耒的作品,<我的腳,變形了>

六甲陽語慎的作品,<紫色的花>

六甲高褚香妤的作品,<花的細紋路,很清楚> 

六甲黃裴琳的作品,<是我啦!>

20141112《蓋婭野望影展@永安--第三場:大地如何塑造文明-人類如何改變地球》

2014蓋婭野望影展@永安--第三場《大地如何塑造文明:人類如何改變地球》1112
人數:學生57+10、教師14,計81人次
2014台灣野望國際自然影展的介紹文案中,提到「將反向檢視人類活動對地的影響。」是這一次影導者替代役健勝的主軸。謝謝健勝連續兩年的參與影片導讀的分享。還幫忙連接上個年度的片子,讓導讀有一個連貫的脈絡,讓孩子、高年級的孩子有一個思索的方向。健勝用影片盧‧貝松(Luc Besson一個我很喜歡的法國導演)的《第五元素(The Fifth Element)》做為開場。讚的喔!並讓孩子思索,在影片中,孩子可以用哪個元素做為他內心裡的「第五元素」,拋出這有趣的的問題。
看我們班的孩子怎麼回應:
小青認為是「空氣」,因為人類製造許多東西都會排放廢氣,造成汙染,根本無法挽回。
小華認為是「妄想」,人類有許多的想要,而不能得到。
小慈認為是「仁」,因為人類有仁慈的話,就不會破壞了。
小蓉認為是「愛」,動物、人……,都需要有LOVE
小強認為是「心」,如果有心,我們就會把地球當作我們的媽媽,我們現在的心,是黑的,希望有心人士來重新淨化大家吧!
小耒認為是「人類」,人類開發過度,二氧化碳排放過多,是地球暖化的禍首。
小恩認為是「人」,因為有人才有欲望,我自活中有許多東西都是取自大自然,再轉化而成的,但也引來大自然中的惡魔力量,危害我們。
小妤認為是「關懷」,人類為了自己的自私而不斷破壞大自然,這些惡行對大自然的傷害是多麼大,所以大家一定要好好保護大自然,它不要受到傷害。
小慎認為是「和平」,世界如果沒有和平,世界就建立不了一個地球村。
回到教室,我又拋給孩子一個問題,人類過私欲引發了哪些不可收拾的「惡魔力量」?這是我在觀賞《大地如何塑造文明:人類如何改變地球》一片時,所感受的低落。請孩子回想,在片中,他們看到了些,又聯想到哪些?
把垃圾丟到大海 / 土地開發 / 土地過度使用 / 大量砍伐樹木 / 蓋太多工廠 / 大量採石油 / 不斷製造廢氣 / 全球暖化 / 破壞臭氧層
在永安試推行「野望影展」的第三年,孩子給我們的回應是如此的有深度,開始關心周遭生活,擴展了到全球的思考的角度。
最近在誠品買了Blake Mycoskie的《TOMS Shoes:穿一雙鞋,改變世界》(網址:https://www.youtube.com/watch?v=j4cId7Qs86s),也看完了。在書中的第三項創業元素「隨機應變」中,提到了「物盡其用,力行節約」的概念,正好與我在影片中的感受相同。就是「物盡其用」,以回饋地球。我們還可以試想Blake在書中的提問(p155):「日常生活中,你究竟需要多少東西?多少衣服?多少玩具?」當人們的欲望無限大時,那將造成惡魔化的影響。最近這幾年,在荒野活動的頻率提高,對於身外之物的需求變低了,也朝向「荒野之人」,這正是我的改變之路。希望能對孩子有所影響。




2014年11月9日 星期日

20141110《協助社區拍攝「找到回家的鹿」紀錄片》


支援社區拍攝活動,只能是另一種「校外教學」活動嗎?

我不願,也應該不是。

開始和孩子叮嚀:

拍片現場的規矩,嚴禁外人出聲干擾,尤其是拍攝正在進行時。

你們學過了,但做不太到。


一個拍攝團隊的運作,是很繁瑣的,而且每個人都有他應該的工作範圍,雖

「分工卻十足的合作」,值得細細觀看和學習。

曾經和你們提過,正好利用這一個機會溫習一下。


拍片子的細節及進度安排、甚至畫面、聲音的要求都是高品質的。可惜你們沒能

機會看到攝影師的取鏡、運鏡。

我看到了。


也看到了你 妳們的不耐,事情不是都那麼的如你心順妳意,尤其是

有對價關係時(他是老闆,你是員工)。

當下的提醒,希望你能學到。


最後,我們看到了梅花鹿,奔跑在我們眼前,你的驚呼,讓梅花鹿必須去

「收驚」,下次請記得妳的溫柔和自制














2014年11月6日 星期四

20141107《小米田@永安:靦腆靜默的感謝》

小米田@永安20141107靦腆靜默的感謝

感謝天,雨了。下種小米之前,天氣陰黑,心想會下雨吧!果真,小憩起來,孩子跑來跟我說,「下雨了怎麼辦?」心想,這不是老天之助嗎?感謝天。此時,外頭仍然細滴著雨絲,那雨的聲響,聽起來格外順耳。


感謝地,給了我們來自於大地的賞賜。雖然今天耕種的區域劃分不是按照我們先前所設計的,無妨。順其自然,不就是以大自然為主軸的生態哲學嗎?有多少拿多少,也對待地付出我們的所有。
感謝人,原本擔心無法準時出席幫忙的「阿公」,出現了。看到小青在心裡有如此的擔憂。老師說:「不怕!」該來的總會在最恰當的時機出現。果然如此。一派「靦腆靜默」的樣貌,是我對阿公的品評。他,總是很順手的做了該做的事情,有條不紊地,也細細的告訴孩子他的生活哲學,就是彎腰、去做,不用多一言一語。感謝曾經出過力的好友們,我們會記得的。期待來年豐收,再分享與你。

真高興,雨,不大。剛剛好。
真高興,種子,多樣。剛剛好。
真高興,孩子的參與,付出。剛剛好。
真高興,付出,每個人都有事情做。也剛剛好。

我等待,三天後的發芽。
我等待,不一樣的種籽,已然深種在孩子的內心。
我等待,照顧、除草、疏苗、圍籬、趕鳥。

我等待,春收。




















2014年11月2日 星期日