20130904《開學第四天》

 

 

我喜歡這四天的教學和上課。

在夏天，有時會擔心孩子們的學習狀況，會有所設想。這四天的表現，證明我多想了，也太不信任孩子們了。所以我開始要思考如何修正了。

這幾天和孩子們約定了第一項挑戰任務，閱讀的任務，要在11月15日之前把我們在暑假結束前挑選、找出的書共31本讀完。這些有一部分是屬於文字比較多的繪本，有一些是圖更少的小品小說，有一些是純小說，小小本不厚的，但都滿能適合剛升上高年級的孩子閱讀，也就是所謂的「橋樑書」。已經有孩子閱讀完了5-7本書，比我還要多，今天才開始讀第三本。我是從第一種的書類開始讀，之後會第二類，再第三類。是為了要體驗學生的閱讀轉換歷程，這是以前沒有做過的事情，應該會有趣吧！

因為有趣，才要閱讀。孩子，你能體會感受嗎？

改過了這幾天的作業，「滿意」和「精緻度」是我的兩個感受。孩子們大都能在家裡完成回家作業，也能在放學前完成該有的訂正，並沒有延遲訂正。非常的棒。不過，在改作業的過程中，我也看到了孩子你們「差不多」態度，對自己的要求不夠精緻，常常掉落在題目的陷阱裡面，思考不夠周密。或是「字不像字」，結構和筆劃出現了問題，「形」相似，但「字」很怪，看起來會有彆彆扭扭的感覺。我想這是自我要求不足的現象。讓我們用這兩年來讓自己更好吧！

今天一早，鐘響。竟然沒有半個孩子回到教室。還在掃地，有些疼惜，也有些小生氣。是還沒能和孩子溝通好，我想這也是必然的，才第四天而已。自己都還在觀察中，何況孩子們也在適應ing。就和孩子們小談了一下「承諾」和「問題的解決」。

承諾，是要做到，才是承諾。班上的可愛孩子們，似乎還沒有體認到「高年級」的學習心態要有所成長，不再是「小屁孩」了。一直在提醒該做什麼，要做什麼……。

問題，是要自己去設法解決的。老師、大人只能在旁邊陪伴著你，給你一些小小的方向，或是建議。我是不會幫你做決定，或是要你這麼做、那麼做。當你能慢慢開始思考自己的問題的解決方法時，也就代表你長大了。我也知道這是要練習的，我願意陪你這兩年，讓我們一起來學習如何學習，及解決自己的問題。