20141021《這是我們的語文課教學》

《這是我們的語文課教學》

到永安帶班級開始，尤是（只有是）高年級，我的語文課就開始上用上面的八大主軸來上課了。開始著重在真正的理解上。

這個班，甚得我心，而且也能完成任務。必須提高期待標準了，從這個學期開始，就這樣和他們說。因此，昨天改變了，必須把原本分散的八個部分，一部分一部分的整合在一起了。孩子有了不一樣的思維和做法，從合歡山遠征下更是明顯，利用已有的架構，思索著要如何用不同的方式的呈現，或是表達出更完整的自己的想法。

「層次提問，是什麼？」有一個孩子跑來問我。以下是孩子們的提問。有不同了。目前進度是六上康軒版的<笛卡爾的迷思>。

小慎：「1.薩卡斯為什麼要反射小船？2.笛卡爾是一位怎樣的人？3.為什麼笛卡爾認為阿基米得的故事是假的？」

小慈：「1.為什麼笛卡爾要利用鏡子？2.笛卡爾為什麼想要這樣做？3.笛卡爾為什麼要說阿基米得的事是假的？」

小恩：「1.薩卡斯是什麼時候做燒船的實驗？2.士兵可能是用什麼燒船？3.天下有不可的事嗎？」

小青：「1.課本裡所提到的精神，你有知道在生活上常見的嗎？2.從課本得知，哪一則故事引發科學家的懷疑、求證？3.這一文，作者主要想告訴我們什麼？」

小蓉：「1.有哪些事情是你認為對或錯，但結果答案相反2.你認為『太陽反射』這個故事，是神話？是真實？3.中國歷史中，也有關於太陽反射的故事嗎？請舉例說明。」

小妤：「1.你相信用盾牌反射太陽可以燒毀船嗎？把原因寫下來。2.這篇文章的啟示是什麼？3.這篇故事告訴了我們兩種事，還告訴了我們什麼？」

小強：「1.作者為何要懷疑？2.為什麼要表達自己的看法？3.反射太陽光燒船，是真的嗎？」

小耒：「1.為什麼笛卡爾不信陽光可燒船？2.是用什麼原理燒船？3.這篇文章告訴我們什麼？」
漏了兩個，是還沒有交。